BIG SURPRISE 5

Chicos y chicas de 5º, Teacher Manolo también tiene un blog de inglés para 5º y 6º entra a conocerlo, lo verás debajo de mi mariposa de la suerte o en la entrada de Surprise 6º.

STARTER UNIT: (unidad de repaso)

En esta unidad repasaremos, los números ordinales, los países, repasaremos el vocabulario más general que vimos en los cursos anteriores y las preguntas de personal information. En 5º el curso pasado, hicimos enterevistas en parejas y las grabamos en la radio del cole y también están en la entrada del blog "All about me". Nosostros haremos lo mismo más adelante. Entra en la entrada y ve los vídeos.

Ordinal numbers, dates, days, months...:

DAYS OF THE WEEK and date in English:

En inglés se utilizan los números ordinales (first, second, third, etc.) para expresar las fechas, a diferencia del español en que se emplean los números cardinales (uno, dos, tres, etc.).
Today is the 2nd of June / hoy es el 2 de junio.

NÚMEROS CARDINALES A LA IZQUIERDA- NÚMEROS ORDINALES A LA DERECHA:

1	one	1st	first
2	two	2nd	second
3	three	3rd	third
4	four	4th	fourth
5	five	5th	fifth
6	six	6th	sixth
7	seven	7th	seventh
8	eight	8th	eighth
9	nine	9th	ninth
10	ten	10th	tenth
11	eleven	11th	eleventh
12	twelve	12th	twelfth
13	thirteen	13th	thirteenth
14	fourteen	14th	fourteenth
15	fifteen	15th	fifteenth
16	sixteen	16th	sixteenth
17	seventeen	17th	seventeenth
18	eighteen	18th	eighteenth
19	nineteen	19th	nineteenth
20	twenty	20th	twentieth
21	twenty-one	21st	twenty-first
22	twenty-two	22nd	twenty-second
30	thirty	30th	thirtieth
40	forty	40th	fortieth
50	fifty	50th	fiftieth
60	sixty	60th	sixtieth
70	seventy	70th	seventieth
80	eighty	80th	eightieth
90	ninety	90th	ninetieth
100	a/one hundred	100th	hundredth
101	a/one hundred and one	101st	hundred and first
200	two hundred	200th	two hundredth
1.000	a/one thousand	1.000th	thousandth
10.000	ten thousand	10.000th	ten thousandth
100.000	a/one hundred thousand	100.000th	one hundred thousandth
1.000.000	a/one million	1.000.000th	one millionth

Como ves la mayoría de los números ordinales terminan en th, sólo debes aprenderte los que van con st, nd y rd porque el resto van con th. Además en los meses sólo hay 31 días así que sólo debes saberte hasta ese número para escribir correctamente la fecha en inglés. 

Para expresar los días utilizamos la preposición 'on'. En cambio, para expresar meses o años se utiliza la preposición 'in'.
You came on the 12th of May / viniste el 12 de mayo
You came in May / viniste en mayo
You came in 1995 / viniste en 1995

En inglés, a diferencia del español, los meses y los días se escriben con mayúscula.
March / marzo                Monday / lunes
Los días de la semana son:
Sunday / domingo    Monday / lunes    Tuesday / martes    Wednesday / miércoles
Thursday / jueves    Friday / viernes    Saturday / sábado

Los meses del año son:
January / enero    February / febrero    
March / marzo    April / abril    
May / mayo June / junio    July / julio    
August / agosto    September / septiembreOctober / octubre    November / noviembre    December / diciembre

Las estaciones del año son:
spring / primavera    summer / verano    
autumn (U.K.) fall (USA) / otoño    winter / invierno
Normalmente, las fechas se escriben en el siguiente orden: mes / día / año
June, 20th 1997 / 20 de junio de 1997        March, 3rd 2001 / 3 de marzo de 2001

Countries and flags:

En nuestro libro conoceremos niños y niñas de otros países y nos aprenderemos sus banderas y el nombre de varios países en inglés: China, Thailand, Spain, Italy, England...

Personal information:
El curso pasado aprendimos varias preguntas de información personal:
What’s your name?

Where are you from?

What’s your favourite hobby? etc

Este curso aprenderemos más y grabaremos las entrevistas en vídeo, visita la entrada del blog ALL ABOUT ME! y verás como lo hicieron los alumnos/as del curso pasado.

TAREA:
Escribe en tu libreta las tres preguntas de información personal y respóndelas.

UNIT 1: FAMILY AND FRIENDS

En esta unidad aprenderemos los adjetivos necesarios para describir personas, especialmente el pelo y los ojos. Esto implica adjetivos descriptivos como la longitud, la forma, el tamaño, el color...Daremos la estructura verbal  I'VE GOT/ HE'S GOT (TENER), que es la que utilizamos para describir a las personas. En la historia de la unidad aprenderemos adjetivos nuevos para definir la personalidad de las personas y no sólo su aspecto físico. También repasaremos la ropa y la estructura I'M WEARING/SHE'S WEARING que es la que se usa para decir lo que llevamos puesto.Por último aprenderemos las reglas del aula en inglés.

curly hair, short blond hair, big blue eyes, a fringe, a beard

polite, rude, tidy, untidy, on time, late

Physical descriptions:

HAIR: para describir el pelo

Length: long-short (longitud)

Style: curly-straight(el estilo del pelo)

Colour: blond-brown-black-red

EYES: para describir los ojos

Size:big-small

Colour: brown-green-blue

OTHER: otros detalles

A fringe: fleco o flequillo

A beard: barba

Glasses: gafas

Para describir a las personas usando el vocabulario que acabo de nombrar se usa la misma estructura: I'VE GOT/ HE'S GOT (TENER).

Ejemplos:
Suzy'got short blond hair and blue eyes.

Fíjate en el orden de los adjetivos que usamos para describir a alguien:

1st. Length-longitud

2nd. Style-forma/estilo

3rd. Colour-color

Fíjate en el cuadro y aprende

Voy a describirme a mi misma para que veas que se usa un pronombre y una forma verbal distinta:

Hi I'm teacher Xaqueline. 

I've got long blond hair and

brown eyes.

TAREA:
Escribe en tu libreta de inglés tu descripción y la de otra persona:amigo/a, primo/a...

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imageny aprende):

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imageny aprende):

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imageny aprende):

Ferdinand's hair:
En la historia de esta unidad conoceremos a un personaje muy presumido y aprenderemos varios adjetivos para describir la personalidad y aspecto de las personas:

Lovely hair: pelo bonito
Lovely person: persona agradable
Rude:grosero, irrespetuoso
Polite:educado,cortés.

Wearing clothes:

En inglés usamos la estructura verbal I'm wearing que significa llevo puesto, para decir la ropa que llevamos puesta y para él o ella, como siempre cambia la estructura, se usa: He's wearing/She's wearing. 

Examples:

Listen and learn to pronounce the clothes

Hay que tener en cuenta el singular y plural de las prendas de vestir. Esto es algo que a ustedes les cuesta mucho. Si estás diciendo que llevas puesto una camiseta o un sombrero, se usa a t-shirt or a hat.

Ejemplo: I'm wearing a blue T-shirt, She's wearing a purple hat. 

Pero si por el contrario estás diciendo que llevas puesto pantalones o tenis,estas prendas terminan en s y están en plural así que no se usa la a.

Ejemplo: I'm wearing blue trousers, He's wearing grey trainers, They're wearing blue jeans...

Observa el siguiente ejemplo:

He's wearing a grey jumper,brown trousers and brown shoes.(la ropa que termine en s no lleva la a porque es plural).

También vamos a dar la forma verbal wearing en negativo, para decir lo que no llevamos puesto. Usamos el not como siempre para negar estructuras, aunque siempre lo usamos contraído: n't.

Ejemplos: I'm not wearing, She isn't wearing, He isn't wearing, They aren't wearing...

Computer rules:
Aprenderemos las reglas del aula del aual del ordenador:

Keep the computer room tidy: Manten el aula de ordenadores ordenada.
Be polite with your teacher: Sé educado/a con tu maestra/o.
Be on time: Sé puntual.
Don't be late: No llegues tarde.

FAMILY:
Como tarea final, que es sin duda la más importante de la unidad 1, tendréis que escribir una descripción completa de vuestra familia, usando las estructuras adecuadas y todo lo aprendido en la unidad. Para aprobar esta unidad debéis saber hacer este ejercicio también en el examen. Para ver la tarea final vete a la página 13 del activity book.
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UNIT 2: HEALTHY EATING

En esta unidad aprenderemos a comer comida sana, es decir frutas y verduras; además aprenderemos a expresar nuestros gustos sobre la comida, no sólo con el verbo I like or I don't like que lo conocemos ya, sino con love, really like, quite like or hate. 
Además aprenderemos a preparar un delicioso batido de frutas (Fruit smoothie) y una tortilla (omelette), por lo que conocerás todo el vocabulario e instrucciones en inglés para preparalos.

VEGETABLES and FRUIT

Debéis conocer el siguiente vocabulario:
Onions: cebollas
Broccoli: brocoli
Pineapples: piñas
Plums: ciruelas
Carrots: zanahorias
Potatoes: papas
Peas: guisantes
Beans:alubias, habichuelas
Mangoes:Mangos
Olives:aceitunas






MORE FOOD:
Repasaremos la comida que hemos aprendido en cursos anteriores:
Pizza, eggs, chicken, sausages, icecream, rice, milk, fish, bananas, oranges,strawberries(fresas),
cherries (cerezas),
apples, salad, chips, cheese...

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imagen y aprende):

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imagen y aprende):

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imagen y aprende):

CLIC AND LEARN 

( haz clic en la imagen y aprende):

TAREA:

Aquí tienes algunas frutas, debes unir número con imagen pero hazlo en tu libreta igualmente completa las adivinanzas de abajo en tu libreta de inglés.Si no te sabes todos los nombres, usa el diccionario.

ESTRUCTURAS VERBALES DE ESTA UNIDAD 
Chic@s debéis expresar vuestros gustos sobre comida expresando desde lo que te encanta hasta la comida que más odias. Para ello usaremos lo siguiente:
Tres +++ equivalen a love: lo que te encanta
Dos ++ equivalen a really like: lo que realmente te gusta (TE GUSTA MUCHO)
Un + equivale a quite like: lo que te gusta bastante
Un + equivales a lo que te gusta: lo que te gusta
Un - equivale a lo que no te gusta
Tres--- equivalen a lo que odias o detestas comer.

Así sería con el pronombre I que es yo.               Así sería con He/She: con s
+++:I love                                                        He/She loves
++: I really like                                                He /She really likes
+: I quite like                                                 He/She quite likes
+:  I like                                                          He/She likes
-:   I don't like                                                 He/She doesn't like
---: I hate                                                        He/She hates

EJEMPLOS:
I like chocolate and pineapples but I don't like peas.
He likes icecream and bananas but he doesn't like broccoli.
I hate beans but I love lettuce.
She hates sausages but she loves rice and fish.


En esta unidad también aprenderemos a decir también y tampoco en inglés:
Ejemplos:
He likes olives too. A él le gustan las aceitunas también.
She doesn't like onions either. A ella no les gustan las cebollas tampoco.
I don't like onions either. A mi tampoco me gustan las cebollas.

TAREA: Haz frases en tu libreta de inglés usando todos los verbos: love, really like, quite like, like, don't like and hate...sobre tus gustos de la comida y también haz lo mismo sobre los gustos de tu mamá o de un primo/a o de un amigo/a...o de quién tú quieras. OJO: Recuerda que para ti debes usar I (YO) y los verbos sin la s y para él o ella debes usar HE/She (Él/ella)y los verbos con s.

También aprenderemos a decir los llamados pronombres objeto: him,her,it,them...

He likes carrots: He likes them. A él le gustan las zanahorias. Le gustan.

I love icecream. I love it. Me encanta el helado. Me encanta.

She likes Hannah. She likes her. A ella le gusta (ella).

Kelly likes Jhon. She likes him. A ella le gusta (él).

Haz clic en la siguiente imagen y practica con los pronombres objeto: Deberás sustituir la palabra subrayada por un pronombre objeto:

RECIPES: recetas

Vamos a preparar un delicioso batido de frutas, debes aprenderte los siguientes verbos para seguir instrucciones en inglés para realizar un batido de frutas:

1. Wash the strawberries under the tap. Lava las fresas debajo del grifo.

2. Peel the apple with the peeler. Pela la manzana con el pelador.

3. Cut up the fruit on a chopping board. Trocea la fruta en la tabla de cortar.

4. Put the fruit into the blender. Pon la fruta en la batidora.

5. Pour in milk. Vierte leche dentro.

6. Mix the fruit and the milk. Mezcla la fruta y la leche.

7.Put the smoothie into a glass. Pon el batido en un vaso.

8. Drink your fruit smoothie. Bebe tu batido de frutas.

Recuerda que los momentos en los que te puedes tomar un delicioso batido de frutas puede ser en el:

Breakfast: desayuno

Lunch: almuerzo

Snack: merienda

Dinner: cena

TAREA FINAL: Elabora en inglés una receta de un batido de frutas en tu libreta, acompañándolo de los ingredientes y decorado con dibujos de la fruta.

EN EL SIGUIENTE LINK PUEDES PRACTICAR TODO LO RELACIONADO CON EL TEMA 2 O todos los temas. También está en la entrada del blog llamada Surprise, elige Hannah's games or Story time para practicar la lectura de la unidad.

HAZ CLIC EN LA IMAGEN

DO YOU WANT TO PLAY? CLIC AND GOOD LUCK...

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UNIT 3: MY CITY

En esta unidad aprenderemos todos los lugares de una ciudad, además repasaremos lugares que ya hemos dado como el Restaurant, ¿Te acuerdas?...Además repasaremos los días de la semana. Tendrás que formar frases con los lugares a los que vas cada día de la semana y también durante el fin de semana: AT THE WEEKEND (en el fín de semana). Debes saber que para los días de la semana usamos la preposición ON; ON MONDAY, ON TUESDAY....Además usaremos el verbo IR_GO para expresar a los lugares que vamos cada día de la semana.Como por ejemplo las siguientes frases:

On Monday I go to the shopping centre (centro comercial)

On Tuesday I go to the art gallery (galería de arte)

On Wednesday I go to the skate park (parque de monopatín)

On Thursday I go to the tennis court (cancha de tenis)

On Friday I go to the ice rink ( pista de hielo)

On Saturday I go to the sports centre (centro deportivo)

On Sunday I go to the internet cafe (ciber café)

More places: Bowling alley (bolera), Football stadium (estadio de fútbol), cinema, restaurant, swimming pool, school, library, park, hospital, station, etc.

TAREA1: FÍJATE BIEN LOS SIGUIENTES LUGARES, ELIGE SIETE Y HAZ FRASES COMO LAS QUE PUSE DE EJEMPLO EN VERDE MÁS ARRIBA CON LOS SIETE DÍAS DE LA SEMANA.

TAREA 2: UNE EN TU LIBRETA DE INGLÉS EL NÚMERO DE CADA LUGAR CON SU NOMBRE CORRESPONDIENTE: SI LO CREES NECESARIO USA UN DICCIONARIO

FOR EXAMPLE: 1. STATION

A parte de aprenderte los distintos lugares que hay en una ciudad deberás aprender a decir los lugares que hay y que no hay en una ciudad. Para ello usamos la estructura verbal: There is ('s) : Hay en singular. EX: THERE'S A SHOPPING CENTRE.

There isn't : No hay en singular.EX: THERE ISN'T A SKATE PARK.

There are: Hay en plural. EX: THERE ARE SOME PARKS, THERE ARE THREE PARKS

There aren't: No hay en plural. EX: THERE AREN'T ANY SKATE PARKS.

SOME: VARIOS/AS

ANY: NINGÚN/NINGUNA

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y PRACTICA CON THERE'S AND THERE ARE

sdfs

TAREA 3: ESCRIBE EN TU LIBRETA DE INGLÉS LOS LUGARES QUE HAY EN CANDELARIA, USANDO THERE'S SI SÓLO HAY UNO Y THERE ARE SOME O LA CANTIDAD SI HAY MÁS DE UNO. TAMBIÉN DEBES PONER LO QUE NO HAY USANDO THERE ISN´T EN SINGULAR Y THERE AREN'T ANY EN PLURAL

También debes aprenderte las direcciones en inglés, es decir entender y expresar las direcciones necesarias para llegar a un sitio en la ciudad. Estas son:

GO THROUGH: ATRAVIESA

GO PAST: PASA DE LARGO

TURN RIGHT AT: GIRA A LA DERECHA EN

TURN LEFT AT : GIRA A LA IZQUIERDA EN

GO STRAIGHT ON: SIGUE RECTO

CROSS THE ROAD: CRUZA LA CARRETERA

TAREA 4:Fíjate en el siguiente mapa de una ciudad. Sigue las siguientes instrucciones y averigua a que lugar te estoy llevando. A continuación realiza tus propias indicaciones para llevarme al Italian restaurant. Todo ello en la libreta de inglés como siempre.

Go straight on. Go past the traffic lights and cross the road. Go past the shop and the underground station. Turn left at the theatre. Go past the theatre. The ___________is on the left.(Next to the theatre)

ADEMÁS HAZ CLIC EN LA IMAGEN Y PRACTICA INFINITOS JUEGOS DE LUGARES Y DIRECCIONES

Por último aprenderemos vocabulario de seguridad vial:
Wear (lleva puesto con tu bici, monopatin o patines).

Use a reflective vest                                               TRAFFIC LIGHTS

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UNIT 4: SPORTS AND HOBBIES

En esta unidad aprenderemos los deportes y hobbies que practicamos en nuestro tiempo libre. Para ello lo primero que debemos aprender es que algunos deportes van con playing, otros con doing y otros sólos. Por ejemplo: Playing football- Doing judo- Swimming. Estos verbos deberemos utilizarlos en frases en presente continuo: VERBO TO BE MÁS ING. (es decir; lo que estamos haciendo ahora) con los pronombres I (yo), He-She (él/ella) y They (ellos). 
Ejemplos:

I'M PLAYING HANDBALL.

HE'S DOING AEROBICS.

SHE'S DOING GYMNASTICS.

THEY'RE SNOWBOARDING.ETC...

Además deberás saber realizar estas frases en negativo y en interrogativo.

Ejemplos:

HE ISN'T WINDSURFING.

THEY AREN'T ROLLERBLADING.

SHE ISN'T ROWING.

ARE THEY KITESURFING? : YES, THEY ARE/ NO, THEY AREN'T.

IS SHE READING?: YES, SHE IS/ NO, SHE ISN'T.

IS HE RIDING A BIKE?: YES HE IS/ NO, HE ISN'T.

SPORTS AND HOBBIES:

Watch the videos:

SPORTS WITH PLAYING, DOING OR NOTHING: 

• Los deportes que van con PLAYING son los que tienen pelota o un disco: Playing football, playing basketball, playing tennis, playing hockey, playing handball, playing volleyball...

• Los deportes que van con DOING son artes marciales o se usan para mantenerte en forma: Doing judo, doing gymnastics, doing karate, doing aerobics.

• Los deportes que van SOLOS en presente continuo todos terminan en ING; Swimming, riding a bike, snowboarding, jogging, windsurfing, kitesurfing, rowing, bowling, rollerblading, skateboarding...

TAREA1: En la siguiente imagen tienes los nombres de deportes, debes escribirlos en tu libreta con los verbos playing, doing o solos.Si hay alguno que no entiendas búscalos en el diccionario.

HAZ CLIC EN LA IMAGEN Y PRACTICA CON LOS DEPORTES:

PRESENTE CONTINUO: LO QUE ESTAMOS HACIENDO AHORA

Ahora aprenderás a usar las estructuras correctas (presente continuo) con los deportes. Esta estructura nos sirve para expresar lo que estamos haciendo ahora. Con los deportes sería los deportes que estamos practicando en este momento. Para conjugar este verbo se usa el verbo TO BE: I'M, YOU'RE, HE'S, SHE'S,IT'S, THEY'RE Y el siguiente verbo terminado en ING.EX: I'M PLAYING HANDBALL.

HAZ CLIC EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y PRACTICA LA ESTRUCTURA CON DEPORTES Y HOBBIES.

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y ELIGE LOS JUEGOS QUE TE GUSTEN MÁS:

TAREA FINAL: En la siguiente imagen tienes deportes y hobbies. Haz frases en tu libreta de inglés usando el presente continuo con todas las imagenes. Ex: He's playing football. They're doing gymnastics...

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UNIT 5: MY COUNTRY

En esta unidad aprenderemos los lugares más interesantes de Tailandia, varios de esos lugares existen también en otros países o comunidades como la nuestra. Además aprenderemos las preguntas W, conocidas en inglés como W QUESTIONS! como Where do you go on holiday? or What can you do there?. Daremos la estructura verbal TO BE! que es el tiempo verbal ser o estar. Lo daremos en presente y en pasado:

Verb "to be" in the past: eramos, fuimos, era...

TO BE IN THE PRESENT AND IN THE PAST:

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y ELIGE LOS JUEGOS QUE TE GUSTEN MÁS

TAREA1: Escribe diez frases usando el verbo TO BE en presente, algunas en afirmativo, algunas en negativo y otras en interrogativo con respuesta, ESO SÍ DEBES INCLUIR TODAS LAS PERSONAS:I'M, YOU'RE, HE'S, SHE'S, WE'RE,THEY'RE... Escribe otras diez frases usando el verbo TO BE EN PASADO CON WAS/WERE, también en afirmativo , negativo y aluguna pregunta con su respuesta Y TODAS LAS PRESONAS:I WAS, YOU WERE, HE WAS, SHE WAS, WE WERE AND THEY WERE. Para realizar esta tarea necesitas la información del blog que está encima de esta tarea y si no tienes internet te puedes ayudar del MINI BOOK. 

PLACES IN THAILAND

CONTINETS AND OCEANS:

A POSTCARD:

A postcard es una postal, una postal debe empezar siempre por Dear y el nombre, por ejemplo Dear Tom, Dear Lucía...Luego comunicas lo que quieras y por último pones tu nombre. Como estamos dando este tema, debes hacer la siguiente postal:

TAREA FINAL: Escribe una postal empezando por Dear más el nombre a la que va dirigida,debe comenzar con la siguiente frase I'm on holiday. Explicar cómo está el tiempo, (it's sunny, it's cloudy, it's windy...) Decir algo que haya ahí, por ejemplo There's a big beach, a Funfair, a swimming pool, a jungle...Decir las cosas que puedes hacer en ese lugar, On the beach you can swim, you can walk in the jungle, you can play voleyball, canoe, you can ride on an elephant...Depende del sitio del que estés hablando pondrás que puedes hacer unas actividades u otras.Puedes ayudarte del mini book page 26.

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UNIT 6: ANIMALS

En esta unidad aprenderemos los animales salvajes. Aprenderemos los verbos regulares en pasado que son muy fáciles ya que todos terminan en ed: lived- watched- walked- played- visited... Además repasaremos el verbo TO BE IN THE PAST osea el WAS- WERE que lo acabamos de dar en la unidad anterior. Por último daremos los comparativos en inglés para comparar los animales. Son fáciles porque sólo hay que añadir al adjetivo ER y usar el THAN para el que comparativo: Example: Elephants are bigger than zebras. Los elefantes son más grandes que las cebras.

WILD ANIMALS

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y ELIGE LOS JUEGOS QUE TE GUSTEN MÁS

REGULAR VERBS

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y ELIGE LOS JUEGOS QUE TE GUSTEN MÁS

TAREA1: Escribe diez frases usando diez verbos regulares en pasado. Example: I visited my granny.Usa distintos pronombres; He played basketball...En la páginas 27 y 28 del mini book tienes ejemplos que te pueden servir de ayuda.

COMPARATIVES

Observa la siguiente imagen y fíjate bien en los ejemplos:

OBSERVA LOS SIGUIENTES VÍDEOS PARA ENTENDER MEJOR LOS COMPARATIVOS:

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y JUEGA

HAZ CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN Y ELIGE LOS JUEGOS QUE TE GUSTEN MÁS

TAREA2: Escribe diez frases comparando a los animales salvajes usando los siguientes adjetivos: small, big, tall, short, fast, slow, heavy, light, fast, slow.Example: Zebras are slower than cheetahs.

DESCRIBING ANIMALS

Fíjate bien en las siguientes imágenes y aprende a 

describir a los animales:

TAREA FINAL: DESCRIBE A TU ANIMAL SALVAJE FAVORITO AÑADIENDO ALGUNA FRASE COMPARATIVA. AYÚDATE DE LA PRESENTACIÓN QUE ACABAS DE VER, DEL MINI BOOK PÁGINA 31. DEBES DIBUJAR A TU ANIMAL FAVORITO Y HACERLO LO MEJOR QUE PUEDAS YA QUE ES LA ÚLTIMA TAREA DEL CURSO.